社工,那我是不是第一了?

头条资讯网文章导读:【社工,那我是不是第一了?】笔者开展面向儿童的小组的时候,组员最喜欢的问题是“社工,你看我们做出来的作品谁第一?”、“社工,我完成任务了那我是不是第一了?”面对这些...

文/东莞市鹏星社会工作服务社  叶锦南

 

笔者开展面向儿童的小组的时候,组员最喜欢的问题是“社工,你看我们做出来的作品谁第一?”、“社工,我完成任务了那我是不是第一了?”面对这些问题,笔者自问,小组环节的设置与得到的产品是为了评第一吗?自己开展的小组除了最初设置的小组目标,还想带给组员什么呢?

 

这里不评第一

 

在儿童不能十分清楚地区分社工与老师的区别的时候,儿童很容易把社工当成老师,也容易将小组当成课堂,也会自然而然地想着每一个环节类似测验考试一样,一定会有最好的也会有最差的,自己要踊跃成为最好的一个。

 

当我们跟别人说社工开展的服务不一样的时候,哪里不一样呢?是的,我们这里不评第一。不评第一,没有最好或者最差,看到每个人都有独特之处是对孩子们的尊重。有些组员完成任务慢了,可能是因为其他人比他熟悉,当他熟悉了也会做得跟其他组员一样好;也有些组员做得好看是因为他喜欢做这样子的事情而他的兴趣不在于此,换成他感兴趣的事情也会做得一样好;当其他组员吐槽他做出来的成品有点丑的时候只是因为他的想法不一样所以做出来的产品有自己的见解,没有丑或不丑,只有用不用心.....

 

我们把小组目标逐步完成的过程中或多或少遇到以上组员们的问题,当我们再多想一下除了流程外发生的这些吐槽或者起哄的时候,作为带领着的社工,再做多一点,在每一个发生变故的节点上适当地暂停小组节奏,多引导组员的思考,当了解在平等的角度看待别人的不一样时,笔者所期待的在计划里或者计划外想传递的平等、尊重的理念出来了。这时候,第一在这里并没有比“他制作的真用心,真有他的特色”的想法的份量重。

 

看到你的用心

 

如果用心制作的作品而没有得到任何称谓,组员们又是会觉得伤心,因为自己用心做的东西跟别人一样,适当的奖励也是必须的。在社工的小组中,会经常颁发一些特别的奖项,例如“用心小达人”“抢答小达人”等等,没有一个“正常”的奖项但是合理,组员有时候会拿到这些奖很开心。因为在学习外,我的一些小小特点或者虽然最不好但是已经很用心给社工看到了并告诉了其他人,我也是一个“有能力”的人了。

 

当组员在说凭什么他可以得到这样子的奖项的时候?这时候,也是社工理念发挥的时候。小组总结报告里面有一个描述项是组员的反应与参与程度,这会促使社工在开展小组时会留意每一个组员的变化,其实也是可以再做多点,带着欣赏的角度去用心留意组员的好和坏。质疑发生了,不是组员做得非常漂亮的作品成为你分享的点,而是组员们的特质。他会得到“抢答小达人”的奖状,不是因为他每次抢答都答对了知道的比其他人多而是因为他每次都举手,他的主动让我感受到对我的支持与尊重;他拥有了“用心小达人”的名誉,不是因为他搭的房子多好看而是因为当别人一时玩一时跑出去还去撩别人聊天的时候只有他一直在拆了又建自己的房子还去帮助了对面的小组员....种种的这些观察与分享成了我们在实现小组目标外目的的资本。

 

通常笔者会在想小组目标时会多想一些目的,不是体现在质化和量化的指标当中,而是在预想小组的环节和意外发生的情景中,哪些是可以用来分享出一直坚持的价值理念,不必一定成型,可能在组员第一个完成任务兴致勃勃问是不是第一时,你在分享者他和其他组员的特质:“我看到你的确很快哦,我留意到是因为在我在说明方法的时候,你很认真地听还遇到不懂的主动去问别人,但是啊,我们这里不评第一,也是因为我看到了其他组员虽然没有你做得那么快那么好,可是他一直在帮助不懂的组员在搭房子呢,所以,我们看看其他人搭房子的时候又做了什么好事。”我们应当不放过任何一个可以分享的时刻,用自己的观察让彼此影响,发生改变。

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